學科教學(化學)主要研究方向為化學教學論，研究領域主要涉及化學教與學、化學教學心理、中學化學及科學課程改革研究、化學實驗教學與創新研究、化學教學評價、化學教學設計、化學科學研究方法等。本專業開設的學位課程有英語、政治理論(含教師職業道德教育)、教育原理、兒童青少年心理發展與教育、教育研究方法(含教育統計及軟件應用)、化學課程與教材分析、高等無機化學、化學學習理論與方法、中學化學實驗設計與研究等，非學位課程主要有化學奧林匹克競賽研究、化學教學設計與案例分析、中學化學疑難問題研究、化學實驗教學研究、高等有機化學、化學多媒體課件制作、現代化學前言講座、化學史等，以及包括教師基本技能訓練、教師儀態訓練、主題性與綜合性教育實習、教學與成長反思等實踐教學課程。畢業生主要從事化學課程與教學論、中等學校化學及科學教學與研究等工作，就業前景廣闊。
就業方向
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
就業前景
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。
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